艺术测评并非额外增加学生负担 没必要去上培训班

张炉集镇张北小学的学生在练习葫芦丝。

郑家镇李海小学的学生在上美术课。

莘县翰林中学，自主选课丰富多彩。

日前，《山东省初中艺术科目学业水平考试指导意见》(以下简称《指导意见》)发布。按规定，从2018年秋季入学的初中新生开始，具有初中学籍的在校学生均应参加艺术科目学业水平考试，成绩以分数或等级呈现，计入学生“中考”成绩。

这意味着，现在小学六年级的学生成为第一批“吃螃蟹”的人，将在“中考”时进行音乐、美术的考核。

其实，该方案属于山东省发布的指导性意见，目前还没有实施细则。尽管如此，但该政策一发布，仍在社会上掀起了波澜。

不过，市教育局体卫艺教研室负责人表示，只要学校开足开好艺术科目课程，学生认真上好每一节音乐、美术课，积极参加学校组织的艺术活动，通过艺术科目学业水平考试就没有问题。

为给每个孩子建个人艺术成长档案，现在，聊城中小学正在陆续进行艺术测评。

每个学生都要建个人艺术成长档案

《指导意见》指出，初中艺术科目学业水平考试，依据初中音乐、美术学科课程标准，采用“过程性评价+专项测试”的方式进行。

过程性评价成绩，为每个学生各学期艺术素质测评成绩平均值。专项测试，即初中学生音乐、美术学科结业考试。

市教育局体卫艺教研室主任石宪臣表示，按照省里要求，每个学生都要建立一个学生艺术成长的档案，包括音乐和美术。所以，现在学校已经开始进行艺术测评。“艺术成长档案，包括学生上音乐、美术课时，出勤率如何，在课堂上的表现怎么样，回答问题的主动性、参与性，参加社团活动的积极性。”石宪臣说，个人艺术成长档案，主要记录孩子的这些情况。

石宪臣坦言，多年来，国家一直在要求学校开足开齐开好各门课程。音体美也是义务教育阶段学生必修的课程，不是可有可无的，只是不参加文化课的测试。

其实，音体美和其他科目同等重要，都是国家规定的必修课程。严格来讲，音体美不合格，学生也不能毕业。“现在正进行的艺术测评，考的都是平时上课的内容，教材上有什么内容，就测什么内容。”石宪臣说，音乐、美术考核标准，也是根据课标的要求标准进行的，没什么难度。

据了解，现在聊城每所学校尤其是城区小学，各种艺术社团很多，包括合唱、舞蹈、器乐等。学校很尊重学生自己的选择，学生自愿报名。

“学校开设这些社团的目的，就是让学生学点儿艺术技能，培养孩子对艺术的兴趣。”石宪臣说，在小学阶段，孩子学习的都是艺术基本常识方面的内容。

应对艺术测评 学生没有必要去上培训班

让石宪臣印象深刻的是，美国对5万名本科生做的一项调查：什么知识最有用?

调查结果让人大跌眼镜：本科毕业后1—5年，从事体力劳动的人，基本技能最有用;本科毕业6—10年，从事脑力劳动的人，基本原理最有用;本科毕业15年以上，人会追求内心价值观，艺术修养最有用。

“本科毕业15年以上的这部分人，工作基本稳定，生活也比较富裕了，这时会感觉到精神欠缺，需要写写毛笔字、画画、唱歌、跳舞、学一样乐器，丰富自己的生活，给自己的人生增添一点色彩。”石宪臣表示，现在的老年大学，开设的都是一些艺术课程，也是这方面的原因。

实际上，现在从政府到学校领导对艺术教育是越来越重视。

“各级教育行政部门三令五申、下发了相当多要求加强艺术教育的文件。”石宪臣说，目前，国家对艺术教育的重视程度，是新中国成立后，历年来罕见的。“因为，国家意识到，这一块儿不重视确实对孩子的成长是一种缺陷。”石宪臣认为，在人的一生当中，如果缺少艺术生活，那么这个人的生活是单调的、枯燥的。

不过，石宪臣认为，艺术并不是短期内可以速成的。面对艺术测评，学生没有必要去上培训班。

石宪臣告诉记者，艺术测评，考的不难，都是教材以内的内容，不是额外增加学生负担。“有很多培训班，以考级来吸引家长的目光，也是纯粹的应试教育。”石宪臣解释说，比如学钢琴，培训老师往往一年就让学生练一支曲子。甚至，有很多老师钻空子，知道一支曲子很长，评委不会让学生弹完，就根据自己的经验，只让学生练习最经典的那部分。

所以，有的学生即使过了钢琴七级，其实也只是会弹其中的一段，其余的什么都不会。“很多孩子都是这样，除了会弹考级的曲子，其他的都不会弹。”石宪臣表示，这种情况多的是，纯粹是为考级而考级，完全是应试教育。在这种情况下，很多培训机构不可能给孩子提供专业的、系统的培训。

艺术科目，要想系统地学习，不是三天五天、三年两年就能做到的。“它需要天长日久、日积月累。”石宪臣说。

近几年聊城在不断补充音体美教师

由于教育资源分布不均和地区教育不对等的原因，从整体上看，目前农村艺术教育仍然是整个学校教育中比较薄弱的环节。“在艺术科目方面，农村学校与城区学校的差距，肯定会有。”石宪臣说，专业任课老师少，如何弥补孩子在艺术教育方面的缺陷，是农村学校校长要特别重视的问题。

石宪臣直言，实际上，在有些学校，不是缺音体美老师，而是不让这类老师去给孩子上专业课。“有的学校和老师认为语数外比音体美重要，因为音体美不考试，少上几节课没什么大不了。”石宪臣说，因为有这种观念存在，所以，教学中就出现了一些这样或那样的问题。

据石宪臣介绍，最近五六年聊城在不断补充音体美专业老师，每个县市区招聘教师时，音体美老师都占相当大的比例。

招了这么多专业老师，为什么学校还缺音体美老师?

“那就是其他学科老师也缺，没招够。”石宪臣表示，让音体美老师转岗主要是校长的观念有问题，让人无奈的是，这大有人在。

其实，在2017年，市教育局就出台了《聊城市加强和改进学校美育工作实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》规定，到2018年，聊城各类学校要按国家部署要求开齐开足开好美育课程。艺术教师队伍建设对农村学校予以倾斜，继续开展名师送课下乡活动，促进美育优质师资资源共享。《方案》还强调，凡按音体美教师岗招进的教师，严格落实音体美教师工作岗位责任，杜绝音体美教师转岗现象。记者 刘敏

[责任编辑：杨凡、王慧]

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