艺科纳入中考家长发慌？聊城城区小学已开设“私人订制”课程表

目前，山东省教育厅发布了两个重磅文件，对艺术学科和体育学科提出新的要求。艺术、体育除了纳入高中学考，从2018年秋季入学的初中新生开始，艺术、体育科目成绩将以分数或等级呈现，记入学生中考成绩。

新政一出，立即引起了社会广泛关注，不少家长十分焦虑。

其实，将艺术科目纳入中考，一方面可以促进学校开齐开足开好艺术课程，另一方面有利于引导学生上好音乐、美术等艺术课程。

学生在上音乐课

业内人士认为，新政的出台，对学校提出了更高要求，督促学校必须开齐开足开好各种课程，切实提高学生的综合素质。

而学校丰富的校本课程，可以为促进学生的全面发展和个性成长提供各种可能。1月5日，在聊城市小学教育现场会上，怡景小学的自主选课展示给参会人员留下了深刻印象。

学校开设了合唱、国画、器乐、舞蹈、武术等41门校本课程，每个学生都拥有“私人订制”的课程表，每周四下午可以按照自己的课程表上课。

实际上，因为校本课程的开设，聊城市实验小学、文苑小学、光明小学等学校的学生也都有了属于自己的课程表。

一个举措：

学校开设41门校本课程，学生有了“私人订制”的课程表

怡景小学的学校食堂，对孩子们来说也是课堂。每周四下午，学校开设的面点厨艺课就在这里进行。

孩子们在上面点厨艺课

四年级的周琦，是面点厨艺课上的唯一一名男生。他告诉记者，用面做孔雀，是让他印象最深的一课。

据老师介绍，面点厨艺这门课，学校已经开设两年了，枣糕、花样馒头、豆沙包、水饺等，现在上课的这些孩子基本上都会做了。刚开始，虽然孩子们做的样子不是很好看，但还像那么回事。

怡景小学副校长李念坤告诉记者，根据地方特色、学校实际以及学生兴趣，学校开设了多彩艺术、活力运动、生活技能等七大门类的41门校本课程，面点厨艺只是其中的一课。

在怡景小学，在每周四下午，每个学生都能按照“私人订制”的课程表选择自己喜欢的课程。

小学处于基础教育的起始阶段，对学生的成长起着奠基作用。“校本课程体系的构建，切实满足了学生多样化成长需求，促进了学生的全面发展。”李念坤说，校本课程的开设，引领着学生在多彩的世界里自由呼吸，张扬个性，快乐成长。自主选课，学生参与率达到100%。

“从怡景小学孩子们的展示作品来看，绝不是一日之功。”茌平实验小学校长侯文明说，从孩子的每一个作品，每一个笔画中，都能感受到孩子们已经经历了有系统的、严格的、精细化的训练。

一点变化：

校本课程开设扩展到村小学教学点，专家强调要落实到课程表上

在现场会上，串珠秀、钻石画和益智九连环等课程，让阳谷县教育局副局长刘兆建感触颇深。刘兆建直言，学校这些课程开设得十分新颖，十分独特。

“因为创意手工课、思维素养课程很细致，学校并不太好开设。”刘兆建表示，在这种情况下，学校确确实实要根据孩子的特长、兴趣来开设校本课程。这类课程的开设，也锻炼培养了孩子们认真细致的好习惯。

据市教育局小学教研室主任冯明才介绍，在三五年之前，校本课程在冠县的带动下在全市开花。

“开始是部分实验小学、城区学校，现扩展到各乡镇中心小学，甚至村小学各教学点。”冯明才说，校本课程的开设，就是为了培养孩子的兴趣，挖掘孩子的潜能，提高孩子的综合素质。

因此，在满足孩子的个性化发展方面，学校能不能做好，要看校本课程的实施情况如何。

“刺绣、串珠秀，几个孩子完成一幅作品，需要两三周的时间，可以培养孩子的合作精神和耐心。”冯明才表示，在厨房，孩子们蒸花糕、花馒头，做得很漂亮。不过，学校开设面点厨艺这一课，不是为培养厨师，是为了让孩子热爱生活，让孩子动手做面点，也可以感受父母的辛苦和不易。

冯明才坦言，学校开设校本课程，不是要培养二胡演奏家、钢琴家、刺绣专家，不是培养书法家，也不是培养画家。小学最重要的一个任务，就是激发学生的兴趣，保护学生的兴趣，维护学生的兴趣。

校本课程上课表了吗？冯明才认为，在课程实施这个问题上，学校要真抓实干，孩子才会得到个性化发展。

一个建议：

校本课程的建设和实施，亟需科学的评价要培养一专多能的老师

目前，全市各学校，包括乡村的一些学校也都开设了校本课程，但问题很多。“在校本课程建设实施方面，能够做到常态化、精细化、有深度的，个人感觉并不是很多。”茌平实验小学校长侯文明说。

侯文明指出，对于校本课程的设置，各学校应该成体系。所谓成体系，作为校本课程要求学校要有总体的规划，而且规划要符合学校的实际；要明确各班级、各年级的目标和任务；要关注各年段和各年级的衔接、过度和递进。

校本课程的教学要规范，应该和国家课程、地方课程一样，要有自己的校本教材，有自己的教学计划，有固定的专兼职老师，有固定的时间和地点，有固定的目标任务和考核。“这一系列的规范，才能进一步地深化校本课程的建设教学实施。”侯文明说。

另外，校本课程的评价要科学。“目前，全市开设校本课程的学校比较多，但评价是相对滞后的。”侯文明指出，没有评价做保证，校本课程往往会流于形式。

对此，市教育局小学教研室主任冯明才也有同感。冯明才表示，校本课程开设比较好的学校，目前在评价方面还没有一个完善、科学的标准，这需要继续探讨、研究。

“开好校本课程，学校要进一步提高教师实施校本课程的专业技能。”侯文明说，仅仅依靠音体美特殊学科老师，解决不了校本课程的实施。目前，校本课程的开设，要求学校必须培养一专多能的复合型老师。

记者 刘敏

[责任编辑：杨凡、王慧]

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